cinco estrategias para que las alumnos usen la idioma extranjera en especie
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En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento del funcii?n sobre la lenguaje extranjera en el aula, un argumento que a muchos nos trae sobre cabecera! Todos conocemos que a hablar se aprende hablando, No obstante desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la pileta tan rapidamente como nosotros querriamos. Asi que actualmente os queria explicar esas cosas que a mi me vienen https://besthookupwebsites.org/es/date-me-review/ funcionando para intentar de que mis pupilos se suelten y no ha transpirado pierdan el miedo sobre hablar en ingles en clase.
1. Asentir el “interlanguage” como forma valida sobre comunicarse en el catedra
Todo el mundo hemos estudiado en la uni el valor de interlanguage, popular como el organizacion de comunicacion que produce un aprendiz sobre una lenguaje y no ha transpirado que incorpora componentes sobre su L1 desplazandolo hacia el pelo la lengua que esta adquiriendo. Seria un sistema en continuo evolucion, puesto que avanza al similar tiempo que el escuelero aprende, y que en mi especie hemos bautizado como “catanglish“, o la mezcla sobre catalan e ingles. Yo siempre les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su planteamiento a que posean pavor a equivocarse. Que el cabeza se entrena y que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse y no ha transpirado corregir esos fallos van a avanzar en su formacion de el ingles. Y da la impresion que va calando. En clase, es simple escuchar a un estudiante afirmar “Teacher, I think this is correct because En Caso De Que poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, nunca?
2. Elaborar lecciones explicitas referente a el peso sobre estudiar ingles
Al inicio de curso, invariablemente dedicamos 1 o 2 semanas a revisar dentro de todos el porque sobre asimilar ingles, las razones debido a que va an igual de nefasto obligatorio, sobretodo en su manana, desplazandolo hacia el pelo aparte, reflexionamos referente a que pueden realizar ellos para saber mas, para mejorar, para asimilar mas terminos desplazandolo hacia el pelo expresiones, para conseguir fluidez… tambien, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting a donde se proponen objetivos SMART para conseguir a final sobre ano, desplazandolo hacia el pelo acciones que realizaran Con El Fin De lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!
3. “Scaffold” la comunicacion en el clase
Propongo crear un rincon en el catedra de “English in use“, a donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!
4. Tener un factor igual que “marcador linguistico”
En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me posibilita hablar en castellano y catalan tambien sobre en ingles. Sin ella, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cuidado! Resulta una forma sobre tener conciencia de la lengua que estoy hablando de eludir irme a lo sencillo (efectuar code switching), aunque que podria utilizar en el momento que sea indispensable (por motivo de que el code switching es perfectamente valido desplazandolo hacia el pelo en ocasiones muy util!). Igualmente, la llevo en excursiones asi como otros situaciones cuando es que me encuentre con alguien que nunca acento ingles y no ha transpirado nunca deseo que los ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.
cinco. Hacer visible y necesaria la idioma extranjera en el resto de el nucleo
Con el fin de elevar el estatus de la lengua extranjera en mi circulo, hemos llegado a un acuerdo sobre nombrar los lunes, miercoles y viernes igual que English Days. En aquellos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el demandar copias al conserje… al completo se hace en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una forma de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lenguaje y de darle un aprovechamiento mas fuera de el clase sobre ingles.
EXTRA! Plantear el manejo sobre la lenguaje igual que alguna cosa necesario Con El Fin De los alumnos
Finalmente, me gustaria incidir en el valor de que las alumnos vean el manejo sobre la idioma como algo obligatorio de ellos en su jornada an aniversario. Aca, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 para hacer tareas cientificas o artisticas (entre otros), o iniciar proyectos de c peracion con diferentes escuelas (como eTwinning) podri?n ser una instrumento super preciada para que vean el poder de la lengua asi como se motiven de usarla mas.
Bueno, que os han similar? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,
